Passo: 3
Produzir um texto dissertativo-argumentativo sobre as possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do conceito de número.
O processo inicial do conceito de numeração, vem bem antes do processo educacional em sala de aula, no dia a dia da criança ela já vivencia o processo de seriação, classificação e ordenação, por exemplo quando a criança refere-se a sua idade mostrando os dedinhos, ela não sabe mas neste pequeno gesto a matemática já entra em ação em sua vida.
Já inserida na sua vida estudantil, o professor vai ser um mediador para ajudar o seus alunos á construir este conceito, trabalhando com exemplos que não fogem do seu cotidiano, ou que estimulem sua imaginação, pois o aluno irá aprender através das interações sociais e situações concretas. Por exemplo usando materiais como balas, bolas, palitos, cubos etc...
É necessário preparar aulas dinâmicas com jogos que despertem a curiosidade e estimulem a criança a utilizar o calculo mental e adequar grupos produtivos.
É dever do professor sempre estar atualizando seus conhecimento e a se a profundar nas teorias e pesquisas para melhor atender a necessidade do aluno, melhor dizendo atendendo a necessidade de cada um deles pois cada um tem suas duvidas e dificuldades individuais.
Assim tendo consciência que a educação infantil é eficaz quando há um hábito que organiza o trabalho do educador e ainda promove segurança aos alunos.
Passo: 4
Preparar uma apresentação, para alunos do 5º ano, sobre a História da Matemática, com detalhes sobre a construção dos números, esclarecendo que o processo de Numeralização faz parte das apropriações de linguagem para garantir a comunicação da humanidade.
Para melhor compreensão da Historia da Matemática, nada como explicar o que é a matemática.
A matemática é a ciência que estuda as quantidades, as formas, e também é considerada uma linguagem usada para expressar determinadas capacidades do seres humanos, como símbolos, letras, figuras e algarismos.
A historia se inicia quando o ser humano relaciona os números para melhorar sua qualidade de vida. Eram usados objetos para relacionar quantidades, como pedras, nós em cordas, marcas em osso....
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Como ainda não existia os números, os primatas ou homens das cavernas ao sair para caçar alimentos marcavam a quantidade em riscos no osso de um lobo ou em uma madeira para ter controle de produtividade. Como a inteligencia humana vai além de nossa compreensão com o passar do tempo começaram a criar animais para garantir seu sustento assim também exerciam o controle das pedras, mal imaginavam que ao longo do tempo surgiria a Matemática chamada calculo, que em latim quer dizer contas em pedras.
Por volta do ano de 4.000 a.C. novas atividades foram surgindo, os agricultores passaram a produzir alimentos maiores as suas necessidades, assim se iniciou as atividades extras, o comercio por exemplo, com esse desenvolvimento surgiu a escrita era decretado o fim da era da pré- história e o começa da História.
Os egípcios criaram símbolos para complementar e ajudar em suas obras, com o sistema de numeração que se baseava em sete números chaves:
Desta forma conseguiam realizar vários tipos de cálculos que envolviam números inteiros, os egípcios comprovavam ao longo da história que eram muito habilidosos e criativos.
Já os romanos não criaram símbolos novos e sim, se aproveitaram das letras do alfabeto para representar os números.
O sistema de numeração romano foi adotado por muitos povos. Mas ainda era muito confuso a forma de efetuar cálculos, por esse motivo vários estudiosos buscaram o aprimoramento do calculo para facilitar a vida do ser humano.
Como demonstrado na imagem acima, assim se deu a evolução numérica até os dias atuais, sendo assim compreende-se a extrema importância e valor deste processo.
Site de Referencia: http://pt.wikipedia.org
Trabalho realizado por:
Adriely Frota RA: 4200053724
Jéssica M. O. Nunes Rosa RA: 4261840424
Sabrina Assunção de Oliveira RA: 4200073378
